1、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
4、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
5、在读书上，数量并不列于首要，然后重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
6、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
7、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
8、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
9、 教育的真正目的是要使人不停的地发问。
10、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
11、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。
12、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
13、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
14、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
15、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
16、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
18、 人要有进取心。生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。
19、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
20、 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
21、 良言暖三春 恶言记终身
22、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
23、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
24、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)
25、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。(徐特立)
26、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
27、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
28、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
29、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
1、 从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。
2、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
3、 生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。(刁淼)
4、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
5、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
6、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
7、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
8、 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
9、 爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
10、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
11、学高为师，身正为范。
12、 捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
13、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
14、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
15、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。(苏霍姆林斯基)
16、使教育过程成为一种艺术的事业。
17、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
18、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
19、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。
20、教育成功的秘密，在于尊重学生。
21、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
22、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
23、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
24、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
25、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
26、 :刘雪仙:播种期望，收获明天。
27、 老老实实做人，认认真真教书。
28、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
29、 给我一个学生，还你一个栋梁。
1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
2、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
3、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
4、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
5、 宁静致远。(王寸贞)
6、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
7、 外师造化，中得心源。(李佳)
8、 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
9、教育就是一种服务。
10、 多一份赏识，就多一份成功的希望。。
11、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
12、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
13、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
14、 再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。
15、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
16、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。
17、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
18、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
19、 我努力，我快乐。
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。(爱因斯坦)
21、 自觉学习、爱岗敬业、执行政策、遵纪守法、服务师生。(李晨英)
22、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
23、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
24、 成功与失败都属于过去，努力当下，争做机遇的主人。(袁淑敏)
25、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
26、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
27、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)
28、智力教育就是要扩大人的求知范围。
29、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
1、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)
2、 心系学生宽容为怀。
3、 以人为本，是一切教育的出发点。
4、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，然后而且还可能反映思想的惰性。
5、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
6、教育应当培植出活力，使学生向上长。
7、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
8、 博学勤思笃行。(刘晓慧)
9、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。
11、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
12、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
13、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
14、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
15、 翁丽珍:学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
16、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
17、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
18、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
19、 学如逆水行舟，不进则退。
20、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
21、 把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。
22、 学为人师，行为世表
23、 学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。
24、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 (夸美纽斯，捷克教育家)
25、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
26、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)
28、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
29、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
1、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在学校。
2、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
3、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)
4、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
5、发明千千万，起点是一问。然后人力胜天工，只在每事问。
6、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
7、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的`。
8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
9、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
10、把爱带给每位学生。
11、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
12、 健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
13、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
14、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
15、身教重于言传。(王夫之)
16、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
17、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
18、 水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。
19、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
20、 占红华:立足三尺讲台，塑造无悔人生。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、 天人合一，取法自然。(李海燕)
23、天赋如同自然花木，要用来修剪。
24、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
25、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)
26、 红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
27、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)
28、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
29、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
1、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
2、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
3、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
4、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
5、 学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。(王雅莉)
6、德育为首，赏识必不可少。
7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。(叶圣陶)
8、智力教育就是要扩大人的求知范围。
9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10、 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
11、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
13、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
15、最有价值的知识是关于方法的知识。(达尔文)
16、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
17、 蒋闽生:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
18、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
19、 张兰美:眼中有孩子，心中有目标。
20、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。